Master MEEF Mention Second degré parcours Sciences de la Vie et de la Terre

Le master MEEF mention Second degré parcours Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) a pour vocation de préparer les apprenants à acquérir les compétences professionnelles (disciplinaires, didactiques, pédagogiques, numériques), liées au contexte d’exercice du métier de professeur dans ces domaines disciplinaires.

• Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves ;
• Comprendre et maitriser les savoirs disciplinaires en Sciences de la  Vie et de la Terre et leur didactique ;
• Connaitre les méthodologies et techniques relatives aux Sciences de la Vie et de la Terre ;
• Savoir développer un raisonnement logique et scientifique ;
• Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier
• Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves ;
• Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves ;
• Maitriser la langue française dans le cadre de son enseignement ;
• Coopérer au sein d’une équipe et avec les partenaires de l’établissement
• S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.
• En dehors des compétences citées précédemment, la formation vise également des compétences nécessaires pour réussir les épreuves écrites et orales du concours.

Accompagnement de la formation

• Au sein du parcours, des dispositifs, le plus souvent intégrés aux enseignements des différentes UE, sont mis en place pour favoriser la réussite des étudiants aux concours de recrutement, par exemple : l’organisation des concours blancs ainsi que l’entrainement aux épreuves d’admission;
• Des dispositifs de mise à niveau et d’aide à l’orientation peuvent être mis en place à la suite d’entretiens personnalisés;
• Accompagnement à la rédaction du mémoire en M2 assuré sous la forme d’un suivi individualisé par un directeur de mémoire;
• Accompagnement de stage en M1 à partir d’un écrit réflexif et suivi du stage en M2 organisé sous forme de tutorat et portant sur l’analyse de pratiques de classe.

-L’adossement de la formation à la recherche visant d’une part, à familiariser les étudiants avec les recherches disciplinaires et en éducation et d’autre part, à donner des méthodes afin qu’ils soient capables tout au long de leur vie professionnelle  d’approfondir leurs connaissances en fonction de l’évolution de ces dernières mais aussi de leur contexte d’enseignement.

-Le stage d’observation et de pratique accompagnée ainsi que le stage en responsabilité en établissement scolaire : des temps forts de la formation, lesquels constituent une expérience professionnelle significative devant les élèves.

• La formation est conçue et animée par des équipes pédagogiques pluri catégorielles :

• Des enseignants-chercheurs de l’INSPE et des établissements d’enseignement supérieur ;
• Des enseignants du second degré affectés à temps plein à l’INSPE et dans les établissements du supérieur ;
• Des enseignants du second degré en service partagé entre l’INSPE et un établissement d’enseignement secondaire ;
• Des inspecteurs d’Académie et/ou pédagogiques ;
• De professeurs Formateurs Académiques (PFA)

-Les partenariats avec d’autres universités ou avec d’autres INSPE en Ile de France.

Méthodes/APPROCHES

• Cours magistraux ;
• Séances de TD ;
• Prise en main des outils pédagogiques nécessaires à la construction d’une démarche expérimentale : observations, manipulations, expériences, modélisations, usage des outils numériques ;
• Moments d’expérimentation et d’observation sur le terrain : observation, collecte, mesure et analyse des données ;
• Séances en salle de TP (démonstrations pédagogiques) ;
• La pédagogie différenciée ;
• L’enseignement explicite.

Modalités d’évaluation (NON exhaustives)

• Exposés oraux sur des programmes spécifiques, travaillés pendant l’année
• CAPES blancs
• Rendus de comptes-rendus réflexifs, tout au long de l’année
• Evaluation de productions écrites
• Interrogations orales
• Evaluation à partir de l’usage d’un carnet de terrain

Exercer en qualité de professeur des Sciences de la Vie et de la Terre au collège et au Lycée.